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信息技术教育让孩子加快培养创新意识

时间:2018-12-18 17:03   来源:未知   作者:peili   点击:
  信息技术课不同其它学科,它更有利于培育学生的立异才能。核算机的操作是建立在各种软件的根底上的,从这一点上讲,核算机教育其实就是在教育生怎么运用软件,而现在各种软件涵盖了各个方面,同时新软件更以惊人的速度层出不穷,因此在教育过程中,不行能使学生把握每一种软件的运用,信息技术的教育更应当培育学生的触类旁通、不断探究,具有立异精力和实践的才能。
  
  一、喜好是学生学习的根底也是激起立异的源动力。
  
  信息技术课首要学习的东西就是核算机,在运用核算机进行教育的过程中,应注重发掘和表现信息技术课程的趣味性,教育软件的挑选要注意操作难度,所教内容要恰当,并且要有必定的趣味性、娱乐性。在学习过程中,教师可经过教师可经过生动的寓教于乐的学习软件将教材中有关内容生动地展现给学生,使学生发生喜好,使讲堂教育变得生动形象生动。
  
  例如,在教育完第4课《初识windows98》后,在学生开始把握鼠标五种操作办法后,就能够运用windows98自带的扫雷、纸牌等游戏让学生敏捷把握鼠标的左右单击、双击、拖动等操作。学生在游戏中不知不觉地把握了鼠标的运用,并且在不断的考虑、总结游戏中的规矩中,进步游戏成果,这对培育学生的操作才能,思想才能有很大的协助,在玩中学,在学中玩,不只能够让学生敏捷入门,还能培育学生的着手才能,操练其思想,激起学生的学习喜好。
  
  二、学以致用,培育实践才能。
  
  在信息技术课的学习过程中,要让学生体会到成就感,让学生能够运用所学的常识去操作,去发明,完结自己的主意。所以教师应想方设法发明条件,让学生学到的常识能派上用场,这也是培育学生调查幻想、剖析问题和处理问题与他人协作等才能的有效途径,能够全面进步学生的信息素质,促进学生的全面发展。a、安排竞赛活动,如教育完画图后,安排学生进行核算机绘画竞赛,进行“学校小报”竞赛,让学生充沛发挥自己的才调,激起学生的发明希望,让学生在实践活动中,体会成功的趣味,引发他们对信息技术的喜好。b、与其他学科交融,如教育指法时,假如一味让学生操练打汉字,比较单调,可选一些游戏软件,如《开口就说》的英语学习软件作为学习内容,使学生在操练过程中强化对英语单词的回忆,这样既能打破单一授课形式,也助于信息技术与其他课程的整合。
  
  三、充沛运用网络优势,培育立异思想。
  
  在核算机网络环境下,学生的自主独立学习将成为可能。在传统的“授”课教育中,教师的“教”未必能引起学生的“学”和自动参加,而在信息技术课中,无论是自主学习仍是协作学习都要求学生积极自动的参加进来,不然教育活动或学习活动无法进行。
  
  在教育中,能够把学习所需求的材料预先装入教师主机上,上课时能够经过网络很方便地传送到学生的核算机上,学生运用自己的核算机依据教师提出的学习方针在网络中寻觅相关材料来完结学习。在学习过程中,学生还能够运用核算机网络供给的传输功用相互讨论,扬长避短;也能够向教师问询以处理学习的难点,有困难的学生能够运用网络重复学习,较好的学生则能够进行深层次的操练,来自网上、教师同学的很多资源极大地丰厚了学生的讲堂,开阔了学生的视界。如教育完第45课阅读我国儿童网后,教师可供给一些网址(金色少年、中小学教育网、我国百科常识网)让学生用所学的办法进行阅读。学生能够自主挑选学习方法和学习资源进行学习,然后遭到启示,对所学常识加以收拾和延伸,构成自己特有的东西。
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