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数学概念对数学的学习是非常重要的

时间:2018-12-17 14:48   来源:未知   作者:peili   点击:
  在数学学习中,数学概念的学习毫无疑问是重中之重,概念不清,全部无从谈起。但是,这个要点却恰恰又是一个难点。由于不少孩子抽象思维差,对干巴巴的数学概念是怎样也学欠好。
  
  为此,张万龙教师在多年的教育实践中探索出一套卓有成效的数学概念学习法。具体地说,有以下六种办法:一、温故法 国外出名的教育心理学家皮亚杰、奥苏伯尔,在概念学习理论方面都以为它是在已有的认知结构的基础上进行的。因而,学习新概念前,假如能对孩子认知结构华夏有的恰当概念作一些结构上的改变来引入新概念,则有利于促进新概念的构成。
  
  例如,在学“三角形的知道”,一开始,可在绒布上用硬纸条搭成几个角,让孩子答复别离叫什么角,接着,在三个角上再别离添一硬纸条,即成各种三角形,然后问学生:像这样的图形叫什么?孩子们答复“像这样的图形叫三角形”之后,就宣告课题,今日咱们就学习三角形的有关常识。这样从温习角的常识引入新课,使孩子一开始就感受到三角形与角的联络与差异,其形象既显得简明,又显得明晰、深入。
  
  二、操作法 对有些概念的教育,能够从理性资料动身,让孩子在操作中去发现概念的发作和发展过程。
  
  例如,要使孩子把握环形面积的核算,关键是要让孩子知道圆环。先要求孩子拿出课前各自剪的,半径是5厘米的圆形纸,并核算其圆的面积。接着,请孩子以这个圆的圆心在这张纸上再画不同的圆,按4个小组,别离画出一个半径是4厘米、3厘米、2厘米、l厘米的圆,并要求核算出新画圆的面积。进而发问:要在这个大圆里,剪掉同心的一个内圆,应该怎样剪?圆是轴对称图形,能够先半数再剪。然后再问孩子,剪掉后所剩余的部分是什么图形?孩子当然不知道,这时再指出这就是圆环,今日就学习圆环和它的面积,然后导入新概念。
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