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怎样把信息技术整合到其他学科发展中

时间:2018-12-13 17:07   来源:未知   作者:peili   点击:
  课程的开展是爱到学科开展和社会情况影响的。跟着信息技术的迅猛开展,尤其是高智能功用的不断完善,社会关于一般成员信息技术素质的要求放缓;随同社会信息化程度的急剧进步,社会关于一般成员信息技术素质以外的有关信息科学、信息道德与法规等方面的要求却显着加强,所以,咱们以为信息技术教育的开展趋势在于走向信息教育。
  
  一、信息技术教育使用形式(一)信息技术教育使用的两个层面1 、是根据“辅佐”的理念,行将信息技术作为媒体、手法和方法来协助教师或学生处理教或学中的问题。
  
  2 、是根据“整合”的理念,使信息技术作为构建自主、探求学习环境的重要要从来支撑学习。
  
  3 、有用的“整合”使用形式中的教师与学生以培育学生立异精力与实践才能为主旨的根据“整合”理念的信息技术教育使用,可以促进教育形式和学习方法的革新。教师的教育观念、信息素质,以及教师发明性和主导作用的发挥是确保“整合”使用作用的要害。
  
  4 、根据“整合”理念的信息技术教育使用形式提出并实践的一种“整合”使用形式——“主题——使命——活动——点评”形式,经过信息技术将多学科的常识和学生的多方面才能整合,以此来促进学生个别契合时代需要的调和开展。
  
  (二)信息技术课教育四准则现已归入中小学教育计划,并越来越遭到高度的注重。
  
  A 、以人为本,以学生为主体的准则着重创设情境,招引学生进入教育情境,让学生去学、去用。为学生供给取得多种信息资源的手法,既丰厚了常识、又开辟了视野。鼓舞学生自学,发明条件让学生自主地学习。发起团队精力,培育协作认识。要引导探究,发掘本源。
  
  B 、充分发挥教师主导作用的准则教育过程中要以鼓舞为主,要启示学生充满信心、斗胆着手,切忌对学生要求过高、过急;应常常选用启示式、评论式的课堂教育,给学生以启迪;要充分利用好现有的设备和条件,想方设法进步机房的利用率,确保设备的完好率,尽量给学生发明好的上机环境。
  
  C 、对症下药的准则D 、理论与实践相结合的准则理论学习当然重要,实践操作也必不可少,这在信息技术课的教育傍边表现得尤为杰出。
  
  总归,跟着步入信息化社会脚步的加速,信息素质的培育问题成为教育界新的研讨热门。究竟是独立开设信息教育课程,仍是将信息素质培育整合于其他学科的教育中,也成为新的评论焦点。在与各种信息环境的交互作用中,灵敏地了解与运用各门学科所供给的常识与技术,来到达对实际问题的处理,使各学科常识可以全体化、不留痕迹地整合于整个研讨活动过程中。
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